对称图形

林海萍

教学目标：

1、  通过欣赏、观察、操作活动让学生初步认识对称图形的基本特征。

2、  使学生了解对称轴。

3、  使学生的观察能力、想像能力得到培养，同时感受对称图形的美。

教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。

教学难点：找出轴对称图形的对称轴。

教学过程：

一、导入课题

1、  师：小朋友喜欢看电视吗？大年三十晚上看什么节目呢？（春节联欢晚会）2005年的春晚有一个节目，获得了歌舞类一等奖它就是《千手观音》，老师给小朋友带来了其中的几张图片，想看看吗？

2、  课件欣赏《千手观音》的六张图片。

3、  问：看了这些画面，感觉美吗？（生：美）

4、  师：嗯，真的很美！有一只小蝴蝶也被吸引过来了，飞到了我们的眼前。（课件出示蝴蝶在花丛中飞的画面）它还给我们小朋友带来了三位朋友。（出示：天安门、飞机、奖杯）它说：在图形王国里它们是一家呢！小朋友想知道为什么吗？

5、  在学生回答的基础上得出对称图形。（板书；对称图形）

二、新授

（一）   教学对称轴

1、  师：那对称到底是怎样的呢？在学生回答后，让学生展开想像对折。

（课件验证对折）小朋友们看看，对折之后，出现了什么？（一条虚线）这条虚线就是对折的折痕，要不我们给它起个名字吧！（得出对称轴）

2、  师：现在认识了对称图形吗？如果老师给你们一些图形，你会认出哪些是对称图形，哪些不是对称图形吗？

（课件出示钥匙、脸谱、汽车、五角星、银行标志、交通标志）

（1）       学生找。

（2）       师：你们都相信这些是对称图形了吗？那这个脸谱应该怎么折呢？也就是它的对称轴在哪儿呢？（课件验证）

（3）       同上教学其它图形。

（4）       教学五角星让学生讨论有几种折法。

（二）   猜想、创作

1、  猜想

师：刚才小朋友的眼睛都很亮，能一下子找出对称图形，但是老师还要考考你们的想像能力。如果老师给你们看半个图，你会想像整个图的样子吗？不过我还有一个要求，想得比较快的小朋友先不要急着喊出来，给其他小朋友一些时间，好吗？

（出示：半个飞机、小鱼、青蛙、菠萝、枫叶等）

生猜测后逐个贴在黑板上

2、  创作

师：这些都是老师剪的，小朋友也想自己动手试一试，是不是？那我问问你们能剪出来吗？

（小组讨论怎么剪）

课件演示剪的过程。（对折——画——剪）

师：如果心中有把握的，已经想好了的，也可以直接剪，老师现在给你当场剪一个，想看看吗？（师范剪）

生剪、展示

3、  师：小朋友用自己的双手创作出了这么多的对称图形，老师真为你们高兴，接下来我们自己来欣赏一下，感觉怎么样，美吗？

（三）、生活中的对称

1、师：其实在我们生活中有很多东西也是对称的。比如：老师戴的眼镜、我们刚才用的剪刀等。小朋友会不会举吗？

2、课件再次欣赏大自然中的对称美。

三、总结

在我们的生活中有许多物体，有的是大自然中的对称现象，有的是人们受到这些对称现象的启发，设计出的许多具有对称美的东西！对称，始终给人以和谐美的感受！