听了校长在会议谈的一位忍无可忍的母亲的来信，心里总不是滋味，是悲哀，有点儿，是震惊，说不准，是无奈……确切地说，更多的是应该是无奈。天下的奇事太多了，因而也就见怪不怪了，何况这也不是什么大不了的怪事。老师布置那么多的作业，他愿意啊，我想世上没有那么傻的老师，因为作业布置越多，他浪费在批改作业上的时间也就越多，他不懂教育教学规律，一定不会，因为他是名校的实验班的老师，一般情况实验班的老师应是同事中的佼佼者，那么他为什么要那样违心地做自己不愿做的事，以致让他的学生遭受这份无谓的罪过，还殃及池鱼——那位忍无可忍的家长。依我看是无奈，正如世上许多无奈的事一样，明知不能做，却不得不违心的做。其实，一种教育现象或一种社会现象，光用“无奈”是概括不了的，正像李清照讲的，怎一个“愁”字了得，哲学思维告诉我们，任何事情都要透过现象看本质，分析上文提到的这种教育现象，那肯定有它深刻的社会根源。深究起来，这种教育现象出现是多种合力的结果。比如社会资源的名校效应，实验班的压力，但作为一名真正的教育工作者，一个懂教育教学规律的教师，为了一点不可名状的东西，而违背自己的良知，去做违背教学教育规律的事，那是万万要不得的。所以我在学校发的师德座右铭的表格上，写下了这样的话：教师是艺术家，教师还应是天使。这句话的重点可放在天使上哦！